日語(yǔ)精讀課課程簡(jiǎn)介

日語(yǔ)精讀課程是日語(yǔ)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，在整個(gè)日語(yǔ)專業(yè)課中具有不可代替的作用，是實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)最基本的課程。本課程旨在系統(tǒng)地傳授日語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（包括日語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、句型、篇章結(jié)構(gòu)、和語(yǔ)言功能等）和進(jìn)行嚴(yán)格的基本技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯）訓(xùn)練；逐步培養(yǎng)學(xué)生的日語(yǔ)綜合能力和跨文化交際能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法；豐富學(xué)生的日本社會(huì)文化知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力及對(duì)異文化的理解能力，為日語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)在校期間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生全面掌握日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯各方面的基本技能和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，全面培養(yǎng)日語(yǔ)綜合技能，具備一定的語(yǔ)言交際能力。豐富學(xué)生的日本社會(huì)文化知識(shí)，培養(yǎng)文化理解能力。

1.掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：正確掌握各種音節(jié)的發(fā)音，聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)基本準(zhǔn)確；在會(huì)話中發(fā)音清晰、準(zhǔn)確；語(yǔ)調(diào)自然，掌握句子重音；辨別外來(lái)語(yǔ)中的特殊音節(jié)。

2.掌握平片假名和基本漢字及羅馬字：準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫假名、漢字，區(qū)別漢語(yǔ)漢字和日語(yǔ)漢字的詞義，掌握漢字2000左右，掌握詞匯5000-6000左右。

3.掌握基本語(yǔ)法知識(shí)和敬語(yǔ)：包括品詞的分類、用法、句子的基本形式、種類、成分；語(yǔ)序及語(yǔ)體；句子的時(shí)、體、態(tài)；復(fù)句的種類及結(jié)構(gòu)；敬語(yǔ)的一般表達(dá)方式。

4.掌握基本句型 ：正確理解和使用所學(xué)句型，掌握句型250 個(gè)左右。

5.掌握日語(yǔ)基本表達(dá)方式：其中包括詢問(wèn)、希望、喜歡、不滿、責(zé)怪、贊同、反對(duì)、抱怨、后悔、轉(zhuǎn)達(dá)、寒暄、祝賀、邀請(qǐng)等日常生活、行為、思想感情的基本表達(dá)方式。

6. 把朗讀、背誦、聽(tīng)寫、口頭回答、會(huì)話、句子分析、翻譯、作文等有效的教學(xué)方式貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，發(fā)展對(duì)話和敘述的交際能力。

7.通過(guò)閱讀課文，查閱詞匯等逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作能力；提高對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象的歸納、理解能力，加深對(duì)日本社會(huì)文化的了解；通過(guò)相當(dāng)于日語(yǔ)國(guó)際能力測(cè)試二級(jí)水平的考試。

二、知識(shí)模塊順序

1. 語(yǔ)音階段（第一學(xué)期）

語(yǔ)言知識(shí)：清濁音、長(zhǎng)短音、促音、拗音、撥音；語(yǔ)調(diào)；發(fā)音清晰、流暢，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，打好口語(yǔ)基礎(chǔ)；掌握日語(yǔ)的書寫規(guī)律，掌握由入門到初級(jí)再到中級(jí)階段的文字；平片假名的讀與寫、品詞分類。

語(yǔ)言技能：正確的發(fā)音，避免中文類似音的影響。

2. 語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練（第一學(xué)期）

語(yǔ)言知識(shí)：判斷句、形容詞句、形容動(dòng)詞句、動(dòng)詞句等句子的基本形式、種類及語(yǔ)序；掌握詞匯、語(yǔ)法、句型、功能意念等方面的內(nèi)容基本詞匯1000個(gè)左右及基本表達(dá)方式。

語(yǔ)言技能: 認(rèn)知能力（聽(tīng)＼閱讀）、會(huì)話習(xí)慣的養(yǎng)成。

3. 語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練（第二學(xué)期）

語(yǔ)言知識(shí)：文字，詞匯1200個(gè)；日語(yǔ)的時(shí)、體、態(tài)；敬語(yǔ)的表達(dá)方式

語(yǔ)言技能：會(huì)話能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

4.語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練(第三學(xué)期)

語(yǔ)言知識(shí)：文字，詞匯1200個(gè)；常用句型 常用表達(dá)方式 語(yǔ)流 文字

語(yǔ)言技能：聽(tīng)說(shuō)能力的提高、寫作能力的培養(yǎng)

5.語(yǔ)言綜合技能的培養(yǎng)語(yǔ)訓(xùn)練（第四學(xué)期）

語(yǔ)言知識(shí)：文字，詞匯1200個(gè)；正常語(yǔ)流與聲調(diào)；常用句型及常用表達(dá)方式

語(yǔ)言技能：運(yùn)用語(yǔ)言發(fā)表觀點(diǎn)和交流的能力、自主學(xué)習(xí)能力

6. 語(yǔ)言綜合技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練（第五學(xué)期）

語(yǔ)言知識(shí)：文字，詞匯700個(gè)；正常語(yǔ)流與聲調(diào)；常用句型及常用表達(dá)方式

語(yǔ)言技能：運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、自如地發(fā)表觀點(diǎn)；較高的閱讀理解、寫作能力；自主學(xué)習(xí)能力

三、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)與解決辦法

日語(yǔ)精讀課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)主要是語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力的掌握。解決辦法如下:

1.語(yǔ)言認(rèn)知能力

語(yǔ)音部分：課上，主講教師重點(diǎn)提示、重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生在正常的語(yǔ)流中發(fā)音清晰、準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然，掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的要領(lǐng)、句子重音，辨別外來(lái)語(yǔ)中的特殊音節(jié)。主講教師和輔導(dǎo)教師要一對(duì)一給予示范、糾音；課下可利用學(xué)校的音像資料室、廣播、電視、衛(wèi)星和網(wǎng)上種類齊全，大信息量的語(yǔ)音資源庫(kù)，通過(guò)聽(tīng)大量的音聲資料和發(fā)音練習(xí)，掌握正確的語(yǔ)音。

知識(shí)部分：幫助學(xué)生打好詞匯、語(yǔ)句、表達(dá)等方面的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)和交際功能、任務(wù)之間多種結(jié)構(gòu)組織，搭建起語(yǔ)言知識(shí)和文化素材之間的多維平臺(tái)、便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2. 語(yǔ)言實(shí)踐能力

通過(guò)課上、課下師生的互動(dòng)，組織朗讀、會(huì)話、演講、翻譯、日語(yǔ)短劇小品比賽、日語(yǔ)演講比賽、日語(yǔ)寫作比賽和開(kāi)展服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將語(yǔ)言知識(shí)的記憶轉(zhuǎn)換到交際活動(dòng)過(guò)程中，從而使之成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參與交際活動(dòng)的服務(wù)手段，促使學(xué)生將已學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言技能，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言產(chǎn)出性技能——聽(tīng)說(shuō)讀寫譯技能，使其為社會(huì)服務(wù)。

四、教學(xué)方法

1. 以聽(tīng)說(shuō)為主線的交際教學(xué)法

精講多練、以練為主。利用仿真或模擬的情景，如課上問(wèn)答、情景會(huì)話以及課下的小組會(huì)話、日語(yǔ)角、排練日語(yǔ)短劇等，將知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的基本技能和語(yǔ)言交際能力。

2.采取啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法

打破教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式，用關(guān)聯(lián)知識(shí)、教具、演示啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅采取師生之間的互動(dòng)，還采取學(xué)生討論、學(xué)生之間問(wèn)答的方式，實(shí)現(xiàn)多方互動(dòng)。

3.文化背景教學(xué)

語(yǔ)言是文化的載體。任何語(yǔ)言都不是孤立的，都有其深厚的文化背景。除教材、網(wǎng)絡(luò)課件中涉及的社會(huì)文化方面的內(nèi)容外，在教學(xué)中隨時(shí)注意加入文化背景知識(shí)，以全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)；舉辦日本文化節(jié)，進(jìn)行日本文化、社會(huì)知識(shí)等方面的宣傳；邀請(qǐng)日籍專家，舉辦和服表演、日本舞蹈、歌詠等演出活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)日本文化的了解、認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化的教學(xué)條件自主學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)手段

1.采用多媒體課件、幻燈、錄音、錄相、電影、電視等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，通過(guò)卡通、寓言童話故事、音樂(lè)等激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)。

2.日語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)站的利用?？杉橙∽钚碌男畔㈤_(kāi)闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合在一起，最大限度地發(fā)揮好二者的優(yōu)勢(shì)。

六、作業(yè)與考核

作業(yè)分為書面作業(yè)與課堂測(cè)驗(yàn)、小測(cè)驗(yàn)，課堂聽(tīng)說(shuō)作業(yè)、網(wǎng)上練習(xí)。教師及時(shí)批改、及時(shí)反饋意見(jiàn)，在網(wǎng)上與學(xué)生有互動(dòng)。學(xué)生的作業(yè)在班級(jí)學(xué)習(xí)欄和網(wǎng)上展示。注重學(xué)生基本功訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

考試除期中、期末傳統(tǒng)的筆試外，還要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、利用網(wǎng)上資源和圖書館資料，完成有創(chuàng)意的作品。學(xué)生的期評(píng)總成績(jī)包括兩部分：平時(shí)占30%，期末考試占70%，平時(shí)成績(jī)包括：筆頭作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤等。主要考察學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言能力。