5月26日14：00，文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院于文傳樓210會(huì)議室召開第三次課程思政學(xué)習(xí)推進(jìn)會(huì)。我校校長助理張同利、我院院長鮑恒、執(zhí)行院長牛芳芳、黨總支副書記滿德慧以及我院全體教職工出席本次會(huì)議。
本次課程思政學(xué)習(xí)推進(jìn)會(huì)突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，采用各個(gè)教研室PPT展示的形式，學(xué)習(xí)如何做到專業(yè)課課程與課程思政的有機(jī)融合。由我院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、漢語國際教育、漢語言文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體以及寫作教研室的共8位老師進(jìn)行分享。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教研室的李科涵老師，以《如何融入課程設(shè)計(jì)》為主題，用《書記裝幀設(shè)計(jì)》課程做引入，從學(xué)情分析、思政課程教育、教學(xué)目的、教學(xué)方法與舉措等四個(gè)維度做了精彩的講述。李科涵強(qiáng)調(diào)，要把傳統(tǒng)裝幀的色彩與方式融入現(xiàn)代裝幀設(shè)計(jì)中，以增強(qiáng)文化自信和民族自信，在教學(xué)過程中，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和智力，以提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
漢語國際教育教研室彭佩佩老師指出目前課程思政在課堂上的引入存在浮于表面、尬“聊”尬“講”、案例雷同等問題，并提出相關(guān)解決措施。寫作教研室張影老師，強(qiáng)調(diào)要以增強(qiáng)學(xué)生的知識、能力和情感為教學(xué)目標(biāo)，用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)啟發(fā)，合作探究以及案例分析等方法讓課題真正“活”起來。
漢語言文學(xué)教研室的王玉媛博士以《中國古代文學(xué)課程思政資源開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐》為題，向大家展示了古代文學(xué)的學(xué)科特性是如何與課程思政做到有機(jī)融合，以及要多角度從古代文學(xué)里開發(fā)課程思政資源。接著，王玉媛詳細(xì)介紹了古代文學(xué)課程思政特點(diǎn)，可從以下四個(gè)方面做深入剖析：注重古今結(jié)合、促進(jìn)感發(fā)共情、汲取時(shí)尚元素、評價(jià)方式多樣。王玉媛的講演，展示了課程思政與專業(yè)粘合的緊密程度，呈現(xiàn)了課程思政融入專業(yè)的形式多樣化。
網(wǎng)絡(luò)與新媒體教研室的梅俊博士，以《真學(xué)真懂，方能真信真用》為主題，強(qiáng)調(diào)在課程思政建設(shè)過程中，要堅(jiān)持價(jià)值性與知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一以及灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一。
聽完各位老師的講解后，張同利做總結(jié)發(fā)言。首先，贊揚(yáng)了各位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，很融洽的把課程思政全方面、全鏈條的擴(kuò)展入教學(xué)各個(gè)過程。其次，張同利指出，讓課程思政與聽課表、試卷命題、畢業(yè)論文掛鉤，做到課程思政與教學(xué)的方方面面相融合。此外，學(xué)校與二級學(xué)院要進(jìn)行兩級檢查，并把課程思政評價(jià)結(jié)果運(yùn)用到優(yōu)秀課程推選中，激勵(lì)優(yōu)秀教師，勉勵(lì)青年教師。
本次以PPT匯報(bào)形式開展課程思政學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)了課程思政融入課堂的多樣方式，有助于我院教師在課堂教學(xué)中明確課程思政的方向，更好地潤物無聲地發(fā)揮課程思政的作用，推進(jìn)我院課程思政建設(shè)。
（撰稿：文傳新聞部李玉玉 程晉祥 審稿：牛芳芳）
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