為進(jìn)一步確保我院疫情防控期間線上教學(xué)工作的有序進(jìn)行，響應(yīng)中央“停課不停學(xué)”的號召，藝術(shù)與傳媒學(xué)院近期針對線上教學(xué)工作展開會議研討，并積極開展各教研室各專業(yè)線上教學(xué)案例分享交流活動，助力我院線上教學(xué)工作不斷向上，穩(wěn)中有進(jìn)。
（一）
2018級本科網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的授課教師梅俊，他的《新媒體產(chǎn)品設(shè)計與項目管理》課程在基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的線上翻轉(zhuǎn)教學(xué)的探索與實踐后，針對課程實踐性、應(yīng)用性等特點，將目光瞄準(zhǔn)新媒體前沿發(fā)展動態(tài)，借助“千聊+QQ群聊+抖音直播平臺”教學(xué)平臺，展開實踐教學(xué)。前期通過理論筑牢學(xué)生的知識基礎(chǔ)，中后期針對學(xué)生個性特點，鼓勵實操真干。按照“教師引導(dǎo)，理論自學(xué)，團(tuán)隊實踐”三步奏，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生群體智慧，真正的將理論應(yīng)用到實踐中。他要求學(xué)生以團(tuán)隊合作形式來聚合力量，鼓勵學(xué)生接觸并著手運營管理當(dāng)下新媒體產(chǎn)品，從而讓學(xué)生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在探索中解決問題。最后通過聚焦成果產(chǎn)品，依據(jù)產(chǎn)品檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，切實提高學(xué)生的專業(yè)能力與水平。育人為本，德育為先，在強調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時，梅俊注重在課程內(nèi)容中增加學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生理想等德育內(nèi)容，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上正能量的價值觀。
（二）
2017級本科網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程在線教學(xué)中，教師汪雅麗針對《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的實操性，結(jié)合多種方法渠道來解決實操性教學(xué)課程在線上直播的短板。通過“線上發(fā)布電子教材+教程網(wǎng)址鏈接+上傳錄制的教學(xué)視頻+QQ群直播”的教學(xué)模式，課前發(fā)布教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，并同步軟件教學(xué)操作以便觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。課中通過階段性軟件技術(shù)測試，了解學(xué)生對于課程難易程度的把握，進(jìn)一步提高線上教學(xué)效率。課后精心編制作業(yè)習(xí)題，采用QQ群內(nèi)分享、學(xué)生互評或教師評閱三種方式靈活進(jìn)行，讓線上直播教學(xué)打破時空限制，實現(xiàn)教學(xué)自由，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
（三）
2017級本科網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的《微視頻制作》課程，授課教師程琪針對課程特色，以線上“直播+錄課+群聊”等多種方式結(jié)合理論，聯(lián)系實踐，展開混合教學(xué)模式。課程教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻制作軟件After Effects 為主，“創(chuàng)意星球杯學(xué)院獎”命題廣告設(shè)計為輔，將理論應(yīng)用于實踐。對于課后視頻的鞏固，則要求學(xué)生課后觀看相關(guān)的慕課課程在線的《影像表現(xiàn)》課程，學(xué)習(xí)影視鏡頭的表現(xiàn)，彌補疫情期間無法實現(xiàn)拍攝教學(xué)的缺點。課后再次針對對學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，進(jìn)行細(xì)致地一對一指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固知識點。
（藝傳新聞部文/李雯君）
