“全國高等學(xué)校外語學(xué)科中青年骨干教師高級研修班”包含師德類、教學(xué)類、科研類、測評類、信息技術(shù)類等，每期研修班圍繞一個主題進(jìn)行深入研究與探討，鼓勵教師做中學(xué)、學(xué)中思，共同創(chuàng)建開放互動的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，幫助外語教師實(shí)現(xiàn)以研促教、教研相輔的長期自我發(fā)展。
2018年暑期，公共外語教學(xué)部教師王麗娜與王衛(wèi)俠參加了7月15—16日在北京舉辦的“應(yīng)用語言學(xué)中的動機(jī)研究研修班”；陳瑩軻老師參加了7月19—20日在成都舉辦的“外國文學(xué)研究：思想與方法研修班”。
10月31日下午1:50，公外部在藝傳樓304開展教研活動,學(xué)習(xí)聽取三位參加暑期研修班老師的匯報，并組織部門全體教師交流心得。
王麗娜與王衛(wèi)俠老師分享了在“應(yīng)用語言學(xué)中的動機(jī)研究：研究動態(tài)、選題設(shè)計與教學(xué)應(yīng)用研修班”中的所學(xué)所思。重點(diǎn)向大家介紹了東北師范大學(xué)劉宏剛副教授對動機(jī)研究的理論、研究動態(tài)、研究方法在高校外語教學(xué)中應(yīng)用的探討。
劉宏剛副教授結(jié)合多個研究案例、切身體會和現(xiàn)場動機(jī)調(diào)查示范等形式，講解了進(jìn)行動機(jī)研究的方法。研究操作流程包括：“研究主題——確定研究問題——選擇研究對象——確定研究方法——分析數(shù)據(jù)——成文”。流程中，他特別強(qiáng)調(diào)要做好文獻(xiàn)梳理，從查找源頭文獻(xiàn)、梳理二語/外語領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)、了解領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)典的、重要人物的文獻(xiàn)幾個方面入手，幫助研究者樹立文獻(xiàn)自信；研究者需要權(quán)衡該選題到底是適合發(fā)展為學(xué)位論文、研究項目還是小論文。演示定量研究和定性研究方法之后，劉老師還不忘提供豐富的延伸資源——動機(jī)領(lǐng)域的國內(nèi)外大咖和重要學(xué)術(shù)會議，為大家繼續(xù)學(xué)習(xí)指引方向。
陳瑩軻老師參加的“外國文學(xué)研究：思想與方法研修班”匯集了外國文學(xué)研究大家，圍繞文學(xué)與社會的關(guān)系，探討外國文學(xué)批評思想、外國文學(xué)研究方法、外國文學(xué)研究選題等內(nèi)容，并通過分組討論、大班分享等形式，深入交流外國文學(xué)研究實(shí)踐中的各種問題。陳老師重點(diǎn)介紹了南京大學(xué)王守仁教授題為是“做正確的事，正確地做事——談外國文學(xué)研究創(chuàng)新”的講座。王教授指出做正確的事要堅持正確的政治方向，以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行需求分析。他結(jié)合2016年習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話，和國家社科基金項目2018年度課題指南，強(qiáng)調(diào)外國文學(xué)工作者要增強(qiáng)政治意識，自覺把個人學(xué)術(shù)追求同國家和民族發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起。關(guān)于如何正確地做事，王教授從文學(xué)研究中什么是theory講起，強(qiáng)調(diào)要對理論融會貫通，在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上提出自己的批評思想；從單一到跨界，融通中外，關(guān)注中國視域，實(shí)現(xiàn)研究創(chuàng)新。
聽取過三位老師的匯報，部門參會教師紛紛表示收獲滿滿。研修班主講專家涉及主題豐富深刻，方法具體實(shí)用。講座中有理論梳理，有案例分析，有宏觀式的回顧，也有研究動態(tài)的綜述，開拓了中青年教師的研究視野。主講專家從相互協(xié)作及自身的實(shí)際研究過程、具體的案例分析導(dǎo)向最終的整體目標(biāo)，引導(dǎo)青年教師形成自己的研究思路，用發(fā)現(xiàn)的眼睛審視教學(xué)，用扎實(shí)的理論武裝充實(shí)自己的研究。
