碎片化教學(xué)設(shè)計(jì)，是將一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容拆分成若干知識點(diǎn)進(jìn)行授課，每一知識點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)完整。
在線教學(xué)，尤其是學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容所需時間過長會降低學(xué)生注意力，影響教學(xué)效果。為提升在線教學(xué)效果，我校國際經(jīng)濟(jì)學(xué)院陳姣姣老師根據(jù)在線教學(xué)的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的《會計(jì)學(xué)》課程教學(xué)模式，將課程知識碎片化，一個知識點(diǎn)就是一節(jié)微課，更易于學(xué)生理解。例如，在“會計(jì)要素”線上教學(xué)設(shè)計(jì)中，陳老師將其碎片化為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤6個要素，每個教學(xué)設(shè)計(jì)完整，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核要求及其小測驗(yàn)，每個錄課時間均在十分鐘左右。根據(jù)各個知識點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)，從資產(chǎn)要素到最后的利潤要素，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中像游戲通關(guān)一樣，需要一個一個知識點(diǎn)理解、掌握，通過小測試，然后進(jìn)行下一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
課前，將錄制好的小知識點(diǎn)上傳至學(xué)習(xí)通，引導(dǎo)學(xué)生積極預(yù)習(xí)，并要求在觀看錄播視頻時做筆記。一是記重點(diǎn)，把自己認(rèn)為每個知識點(diǎn)的要重點(diǎn)記錄下來，在記的過程中重復(fù)加深記憶。二是記難點(diǎn)，記下自己認(rèn)為比較難得內(nèi)容，提醒自己注重把握。三是記疑點(diǎn)，記下自己沒有弄明白的問題，以便線上答疑時及時請教老師和同學(xué)。四是記要點(diǎn)，記下自己對教師給出的問題和同學(xué)發(fā)問的分析思考要點(diǎn)，做好交流討論準(zhǔn)備。
課中，陳老師先通過提問的方式來檢測學(xué)生的掌握程度，而且在直播時學(xué)生可以隨時問問題，老師隨時答疑。在授課過程中，老師先設(shè)置問題，學(xué)生在線回答，進(jìn)行彈幕交流等，十分方便且生動，整個授課過程教學(xué)平臺運(yùn)行流暢，師生互動討論熱烈，特殊情況下這種在線直播很大程度了保障了教學(xué)的質(zhì)量與連續(xù)性，很好地加強(qiáng)了師生之間的溝通。
教學(xué)實(shí)踐表明，碎片化教學(xué)設(shè)計(jì)，方便教學(xué)，有利于學(xué)生注意力保持，有利于教師掌握和診斷教學(xué)中問題。學(xué)生課后學(xué)習(xí)不受時空限制，零星時間可學(xué)，很容易體驗(yàn)成成功。
